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高校安全教育實踐教學探究
時間:2019-10-16 09:05:46來源:漢斯出版社
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提要:安全穩定是干好一切工作的前提和基礎。

安全穩定是干好一切工作的前提和基礎有效的安全教育是成本最低、精力最少、影響最長遠的維護高校安全穩定的工作。實踐教學是高校提高育人效果的重要途徑。學生在安全教育中實踐操作的機會不多,強化演練偏少,一旦遇到突發事件,臨危處置和自救能力非常欠缺,安全教育的實效性令人堪憂。

(圖片來源于網絡,侵刪)

如何使安全教育“活”起來,讓學生“動”起來,真正“用”到實處?漢斯出版社《社會科學前沿》期刊中,有論文通過分析當前高校安全教育實踐教學現狀,探究具有針對性、系統性、可操作性、有效性的高校安全教育實踐教學,旨在為強化高校安全教育實踐教學提供必要的個案基礎,為切實提升高校安全教育的實效性和科學化水平提供有力支撐提出以下幾點建議。

分析教學需求,明確教學目標根據高校安全教育的特點,可以從學生學習特征分析和教學資源條件兩個維度來分析實踐教學需求。分析評估學生對于安全教育實踐教學活動的現實需求,找出學生目前狀態與所期望達到的安全教育理想效果之間的差距,從而為制訂教學目標、確定教學核心內容與任務提供依據根據高校自身特點以及兄弟院校相關情況確定優勢資源,從而充分整合、利用有限資源培養學生針對具體問題的分析、甄別和解決能力提升學生的應急逃生能力鞏固和深化已經學到的安全知識培養學生的理論反思能力和自我辨別能力,從而內化為自身主動認知與認可。

形成教學計劃,健全保障機制任何一次安全教育實踐教學過程都應包括八個階段:激發學習動機、確定學習任務、刺激回憶復習內容、創造問題情境、獨立學習、協作學習、提供反饋、檢查效果。要保障計劃的順利實施,則需要健全的領導組織機構、優秀的師資隊伍、豐富的教育資源、充足的經費投入等保障條件。在教育資源豐富方面,高校應充分利用互聯網優勢,建立校內外安全教育案例庫,深度開發在線課程。在經費投入方面,高校應給予高度重視,充分利用各種經費渠道,劃撥充足的經費,來支持和保障安全教育實踐教學工作的順利開展。

優化課程結構,構建實踐教學體系建立考核評價機制以檢驗教育目標是否合理,教學內容、教學體系是否適用,保障機制是否完善。高校對二級單位進行工作考核、獎勵時,應充分考慮其投入和配合安全教育實踐教學工作的成績;同時應把開展安全教育實踐教學工作的表現納入績效考核,作為教工職稱評定、職務晉升和評優獎勵的重要參考;把學生參與安全教育實踐教學活動及相關課程學習情況納入學生綜合素質檔案,作為評優等重要參考。

文章來源:https://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=32507

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高校 安全教育 實踐 教學 探究

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作者系郭珊珊

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